Sentirsi come in un quadro di Modigliani

Il primo di Aprile abbiamo fatto una simpatica simulazione di terza prova.
La seconda simulazione, in effetti.
Una prova di sole quattro materie: inglese, fisica, storia e arte.
Si trattava di una tipologia B: due domande da rispondere in sole cinque righe.

Nella prova di inglese si chiedeva quale fosse lo stretto legame tra Stephen Daedalus (personaggio dell'Ulysses di Joyce) e l'autore e tra Mrs. Dalloway (protagonista dell'omonimo libro di Virginia Woolf) e la scrittrice. La seconda domanda, invece, chiedeva la spiegazione del titolo "Brave new world" di Aldous Huxley.

La prova di fisica era strana. Una domanda chiedeva di esporre l'esperienza di Oersted, l'altra chiedeva perché le linee di campo sono sempre perpendicolari al campo magnetico.

Nella prova di arte si voleva sapere quali elementi neoclassici sono individuabili nel Monumento funebre a Maria Cristina d'Austria di Antonio Canova e da cosa si nota il primitivismo di di Gauguin nei suoi dipinti.

La prova di storia, invece, poneva il punto sull'errore "di calcolo" che diede inizio alla Grande Guerra e quale fosse la differenza sostanziale, in Italia, tra interventisti e neutralisti.


I miei commenti.

La prova di storia, in un certo senso, mi è sembrata la più semplice, sebbene io non abbia alcuna passione per questa materia. Conoscevo bene le problematiche dello scoppio della guerra, così come la differenza tra i due schieramenti che si formarono in Italia nel periodo antecedente al 1915.

La prova di arte è stata confusionaria. Si, perché la prof ci ha dato qualche suggerimento (anche per farci capire come ci dovremo comportare all'esame, cosa dovremo scrivere e come), ma ha ottenuto l'unico risultato di confonderci le idee.

La prova di inglese è stata una via di mezzo. Non sapevo un tubo della prima metà della prima domanda (sarà che io ho ripetuto solo la vita degli autori, dimenticando le opere per strada...), ma ero molto preparato sulla seconda.

La prova di fisica è stata indubbiamente la più complessa. Queste stesse domande sono apparse durante la "settimana dei recuperi", e a queste stesse domande non ho saputo rispondere. Naturalmente, la prof non si degnò di chiarirci i dubbi, si limitò a dirci i voti con un ghigno sardonico.

Fino ad ora ho avuto due risultati - inglese e fisica -, ma non ho alcuna voglia di fare una tabella, specialmente perché la farò quando otterrò l'ultimo risultato e saranno tirate le medie.


Ora a me: che fine ho fatto?
Nessuna. Sono sempre qui. Ogni tanto twittero, seppur raramente, ma sono sempre qui seduto, a studiare, suonare, rompermi il cazzo. La scuola è una noia mortale, tra non molto avrò l'esame e dovrò ripetermi mezzo mondo, nonché completare la mia fottuta tesina.

Non vedo l'ora che questo strazio finisca.

Ma quanto è odioso Hegel?

Beh, insomma, la prof di matematica aveva detto che il mio compito era andato "meglio del solito" ma che non era andato bene.
Non vorrei insistere, ho preso 5. Mi pare qualcosa per cui festeggiare.
E che diamine, dopo tutti i maledetti 3!

La prof di matematica mi ha riferito che il mio compito è andato "meglio del solito", ma non sono andato bene.
Gaudio e tripudio. Nemmeno stavolta ho raggiunto il 6.

Sono annoiato, in questo periodo.

Oggi è arrivato il pagellino di valutazione intermedia.
Piuttosto, però, preferisco definirlo come uno snapshot della situazione attuale.

Eggià.

Per la cronaca e senza vergogna: ho preso 1½ a quel famoso compito scritto di teoria di matematica.

Ma io non ci arrivo, all'esame!

Domani la prof vuole interrogarmi in italiano.
Ho studiato un casino.
Pascoli, D'Annunzio e il sesto canto del Paradiso.
Da che credevo di ricordare solo i primi due, scopro di sapere sin troppo bene il sesto canto.
E ciò, in realtà, è molto grave.
Debbo, dunque, ripetere Pascoli e D'Annunzio fino alla nausea.
Considerando che ho mal di testa e che ho voglia di dormire, mi sa che domani andrò una schifezza.

"Le ultime parole famose..."

Del resto, se un insegnante decide che i voti sono troppo alti, infila un compito molto difficile tra due parentesi ben definite.

Prima di questa settimana, che ormai ha ottenuto i peggiori nomignoli, abbiam fatto un compito di fisica. Ho preso 8, tra parentesi (sempre ben definite).

Dal momento che il compito era andato troppo bene, la prof ha deciso di ovviare al problema mettendo domande piuttosto complesse nel compito di questa settimana, che, personalmente, mi ha fruttato un bel 2½ all'orale.
Ora, io trovo possibile che una persona possa essere più ferrata nella memorizzazione di una formula piuttosto che di una definizione, ma la crudeltà di rovinarci le medie, di guardarci con quel sorrisetto beffardo, come a dire "Ve l'ho fatta", non la concepisco.
È al di là di ogni concezione di umanità.

Credevo di aver raggiunto un equilibrio, ma mi sono illuso.

Quando sarà possibile, farò la risonanza per il ginocchio che mi sta lentamente abbandonando.
E, intanto, bagnerò il cuscino d'amare lacrime di dolore (fisico).

Ok, ricominciamo da capo.
Il 28 febbraio ho sostenuto il secondo esame per il recupero del debito.
Qualcuno dalla memoria più lunga ricorderà che non l'avevo superato, ma lo sapevo già da prima di sostenere il primo esame. Pre-cog, l'ho detto allora e lo ripeto oggi.

Dicevo, ho sostenuto questo esame su Orazio. Eravamo in tre della mia classe. Superato. Tutti.
Ed era pure ora, dico io.

Ok, tralasciando questo spuntano fuori altri fatti.
Questa settimana, da oggi a sabato, sarà dedicata al recupero delle insufficienze del primo trimestre, l'ennesima farsa partorita dalla mente di... di qualcuno, boh.

'nzomma, secondo 'sta cavolata, chi ha preso un'insufficienza al primo trimestre (da qui in avanti definiti "cattivi") dovrà, in questi giorni, sanarla con un compito scritto o un'interrogazione orale, in base alla materia ed alla scelta del docente.
E coloro che non l'hanno avuto (da qui definiti "bravi")?
I bravi faranno altrettanto, eccezion fatta per le materie esclusivamente orali, che vedranno impegnate solo i cattivi.

Così, oggi avevamo fisica e inglese.
Il compito di fisica per i bravi varrà come interrogazione orale, quello di inglese non so.
Il primo mi è venuto una mezza schifezza: chiedeva definizioni di diverse cose. In tutto otto domande, io ho risposto a cinque e in maniera un po' atipica. Nel senso che avrò scritto una marea di cacchiate, ma io le definizioni non riesco a memorizzarle. Un po' come la storia. Entrano da un orecchio, escono dall'altro.
Inglese, invece, era una pagliacciata. Semplicissimo. Dieci minuti netti, su 55 complessivi.

Domani, invece, la tragedia.

E' un po' di tempo che dovrei fare un'interrogazione di italiano, dal momento che non ho voto.
Sabato non sono andato a scuola.
Quello stesso giorno, la prof di italiano ha detto che, domani, avrebbe interrogato "le persone senza voto".
Per una ragione o per un'altra, si son ricordati di dirmelo solo oggi.
Se l'avessi saputo sabato, avrei avuto il tempo per prepararmi e sostenere una buona interrogazione, ma in queste condizioni arriverò a scuola impreparato, specialmente considerando che domani ho un'interrogazione di arte, programmata da un po' di tempo, e devo ancora studiare tutti gli argomenti, senza contare che ci sarà anche la prova di matematica.
Giovedì, poi, ci sarà la prova di italiano, per tutti, valida come voto orale. Sarebbe un'occasione perfetta per prendere un buon voto.

Sinceramente, sono costernato.
Mi dispiace moltissimo di aver saputo questa cosa con estremo ritardo. Mi sembra una mancanza di rispetto nei miei confronti, mi sento una persona dimenticata.
Quando vengo a sapere che altre persone sono in difficoltà, o sono state richieste per un'interrogazione, io mi prendo la briga di telefonare, avvertire e rincuorare.
Perché nessuno lo fa mai con me?
Perché nessuno si ricorda mai di me?
Ma soprattutto: perché devo condurre una vita da emarginato?

Perché devo sentirmi attaccato da ogni parte, oggetto degli scherni di chiunque?
Temo di non poter sostenere questa situazione abbastanza a lungo da finire l'anno scolastico.
Rischio di esplodere prima, di voler abbandonare tutto, di voler lasciare quel luogo di dolori e rimpianti.
Di voler sparire, non lasciarmi rintracciare dagli altri, abbandonare questo anno e costruirne uno nuovo, più coerente, migliore da ogni punto di vista.

Oppure mi risveglierei, sudato, da un lunghissimo sonno, trovandomi anziano, steso in un letto, moribondo, di fronte ad uno stuolo di persone che piangono lacrime forzate e mi renderei conto che tutto ciò, tutto quel che sto attualmente vivendo, tutto ciò che sto attualmente pensando, vedendo, creando non è altro che effimera fantasia.

Vorrei spegnere la mente. Solo per un po'.
Ma il mondo gira veloce e rischiamo di volare via.

Ho scoperto di avere avuto 6.6 decimi.
A giorni avrò il foglio completo di valutazione della simulazione.
Mi han rovinato geografia astronomica e arte, decisamente sotto tono rispetto alle altre valutazioni.

Oggi non sono andato a scuola. Non avevo alcuna voglia di stare chiuso quattro ora tra quelle pareti. Ho ripetuto un po' di fisica, oggi pomeriggio ripeterò inglese, domani matematica e un po' di filosofia (e forse storia), poi italiano e latino nei giorni a venire e lunedì avrò la prova di fisica e inglese.

Poi spiegherò un po' cos'è questa settimana di prove, per il momento ho da fare.